Comme d'autres, notre association locale « Familles laïques » de Vaux le Pénil met en vie un projet de cours de français en direction des personnes qui arrivent en France ou qui, installés depuis peu ne maîtrisent pas notre langue.

L'action « Français-langue étrangère- alphabétisation » est assurée totalement par des bénévoles.

Pour répondre à la demande et ne pas bricoler, des séances de formation sont organisées pour les bénévoles...C'est ainsi que notre association s'est tournée vers la FOCEL puis cette année, elle s'est adressée aux GRETA .

Nous sommes très satisfaits des « prestations » proposées par ces deux entités.

Aujourd'hui les GRETA sont menacés....Le gouvernement prévoit une réforme qui assez vite peut dénaturer ces regroupements en les coupant de l'Education nationale avec trois conséquences prévisibles :

• un affaiblissement du niveau du service rendu....Les enseignants et formateurs de haut niveau pourront être remplacés par des vacataires et autres CDD dans le cadre de la logique du moindre coût;

• une augmentation des tarifs pratiqués...Alors que les formations sont abordables, elles risquent de coûter plus cher aux associations demandeuses

• un moindre maillage territorial avec la fin de la formation de proximité.

Le réseau des GRETA est le dispositif de Formation tout au long de la vie de l'Education Nationale. Le réseau des GRETA (GRoupements d'ETAblissements publics) fondé en 1973 est devenu le premier organisme de formation d'adultes en France. Les 290 GRETA, répartis sur le territoire national, assurent une mission de service public au bénéfice des demandeurs d'emploi (actions financées par les pouvoirs publics). Ils accompagnent aussi les PME -PMI et les grandes entreprises dans la formation de leurs salariés .

Ils aident les personnes désireuses de se former " tout au long de la vie " à réaliser leur projet en apportant conseils et accompagnements.

Aujourd'hui, comme l'indique l'extrait du communiqué syndical suivant, il s'agit pour le gouvernement de balayer ce système au service d'une autre logique, principalement financière :

« Au prétexte d'une indispensable réforme qui devait avoir pour objectif l'amélioration du fonctionnement des structures et de la gestion des personnels, l’État se désengage en remplaçant l'actuelle structure juridique des GRETA rattachés à un établissement public local d'enseignement (EPLE) par un Groupement d'Intérêt Public (GIP) autonome. Le ministère place ainsi la formation continue des adultes en marge de l’Éducation nationale. Il veut faire supporter aux GIP-GRETA des charges financières nouvelles. Les personnels ne seront plus des agents de l’Éducation nationale. Ce projet pose de nombreuses difficultés techniques, juridiques et financières ignorées par le ministère. Il remet en cause la viabilité des GRETA et donc de la formation continue des adultes dans l'Éducation nationale
Le ministère s’obstine et travaille en catimini sur cette réforme sans dialogue social et sans négociation, alors que ce projet a été rejeté unanimement par les organisations syndicales. Tous les acteurs -administratifs, formateurs, coordinateurs, conseillers en formation continue, services formation continue des rectorats, agents comptables, chefs d'établissement...- qui sont opposés à cette réforme dénoncent le mépris envers les personnels qui font vivre, grâce à leur engagement et leur implication, un réseau des GRETA efficace et puissant dans un environnement concurrentiel, alors qu'ils exercent aussi des activités de service public d'utilité sociale.
Les organisations syndicales signataires (CGT Éduc'action, Sgen-CFDT, SNCL-FAEN, Snes-FSU,
Snuep-FSU, UNSA-Éducation,SUD ) réaffirment leur opposition à la structure juridique du GIP pour les GRETA et demandent l'ouverture d'une véritable négociation pour définir une réforme porteuse de progrès pour l'ensemble du réseau et des personnels qui :
- garantisse la viabilité des GRETA, préserve la cohérence du réseau et son appartenance au
service public d'éducation par une structure juridique autre que celle correspondant au GIP ;
- reconnaisse enfin l’engagement et l’implication des personnels des GRETA depuis de
nombreuses années ;
- maintienne un maillage des territoires qui préserve une offre de formation continue de
proximité ;
- revienne sur les décisions de désengagement de l'État concernant notamment les postes de
conseillers en formation continue. »

Jean-François Chalot

Nous avons reçu quelques courriers émanant d'élus.

Une des responsables du CDAFAL 77 a répondu à l'une de ces lettres

Il est des moments où il faut dire ce qui est et ce qu'on pense

Réponse publique à Yves Jégo, député de Seine-et-Marne,
qui a eu la gentillesse de m'envoyer des voeux d'anniversaire

A LIRE sur le site du CDAFAL 77

http://www.cdafal77.fr/voeux.html

Alain Bentolila, linguiste bien connu nous a fait l'honneur de sa présence lors de notre deuxième salon littéraire de Vaux le Pénil.

Il nous avait annoncé son intention d'écrire un livre de propositions....

Le voici, c'est un ouvrage indispensable à l'usage des enseignants et des parents

« Au tableau,

Monsieur le Président! 

Pour une école

enfin républicaine »

livre d'Alain Bentolila

Editions Odile Jacob

149 pages

janvier 2012

9,90 €

Pour une école exigeante et généreuse, donc Républicaine

Dès le début de son ouvrage, l'auteur voue aux gémonies l'opposition farouche, caricaturale des deux groupes, l'un conservateur, prêt pour « sauver l'école » à « négliger le sort du quart des élèves » et à prôner l'apprentissage frontal et l'autre, « moderne », rejetant volontiers l'analyse grammaticale, les règles de grammaire, l'apprentissage systématique de la lecture et préférant la « littérature de jeunesse » aux grands auteurs....

Il s'agit alors pour Alain Bentolila de proposer, non de revenir à l'école magnifiée d'hier, mais de bâtir une école que l'élève n'est pas obligé de fréquenter parce qu'il grandit mais qui constitue une entité éducative qui le fait grandir.

Dans cette adresse argumentée au Président de la République – qui sortira des urnes- l'auteur propose que soit mis au cœur de son projet politique d'éducation, « le pouvoir de résilience de l'école » .

« Ce pouvoir signifie que l'attention portée aux plus fragiles de nos élèves, l'ambition et l'exigence signifiées aux plus démunis et enfin l'accompagnement constant de ceux qui n'ont reçu que silence et indifférence ont la vertu d'élargir leur horizon scolaire et social. »

Rien n'est passé sous silence, ni la question des contenus du programme, ni celle des points de passage, de la maternelle et des cinq failles qui marquent un changement important pour l'élève en termes d'exigence et ce « complexité des apprentissages »durant tout son cursus.

L'auteur propose ainsi, notamment pour ce qu'il appelle « l'école fondamentale » de la moyenne section de la maternelle à la 6 ème , trois sas de transition, au cours desquels, les enfants en difficultés sont aidés et accompagnés.

Il ne s'agit surtout pas de privilégier la réflexion à l'action et vice versa mais de mettre en place une formation polyvalente et polytechnique s'appuyant sur les facultés et goûts de chacun et renforçant les savoirs et savoir faire fondamentaux.

Durant le cycle unique des savoirs et des techniques, constitué de la 5éme et de la 4 ème, il faudra à la fois expliquer un texte littéraire et savoir construire un circuit électrique ou construire un objet.

Quant à la formation des enseignants, il faut arriver pour chacun d'entre eux à une maîtrise disciplinaire et à une maîtrise pédagogique...Rien n'est inné, tout s'apprend , y compris et surtout la conduite d'une classe.

L'auteur termine son ouvrage en traçant des perspectives crédibles et lisibles pour le combat contre l'illettrisme en laissant de côté le discours moralisateur pour « faire toucher du doigt » à ceux et à celles qui sont en difficulté que « lire, écrire, argumenter et compter permet de mieux contrôler des choix de vie, c'est à dire de fixer soi-même ses propres buts. »

Voici là un livre qui sera date et qui permettra, je l'espère, de déboucher sur une réflexion collective et des décisions pour la fondation d'une école exigeante et généreuse...donc Républicaine.

Jean-François Chalot

L’ACTUALITE de janvier 2012

En France, la machine à retenir et à expulser les étrangers n’a pas connu de trêve au moment des fêtes de fin d’année. Un certain ministre est même très fier de pouvoir afficher le « très bon chiffre » de 33.000 expulsions en 2011.

Voici l’envers du décor :

• Un jeune tunisien arrêté lors d’un contrôle d’identité dans le département de l’Essonne est retenu au CRA du Mesnil-Amelot depuis 25 jours. Il doit repasser devant le Juge des Libertés et de la Détention dans l’espoir d’une libération.

• Le 8 janvier, un Haïtien, père d’un enfant français de 3 ans, est menacé de reconduite à la frontière et ce, malgré le moratoire décidé à la suite du séisme d’Haïti. L’obtention d’un visa est bloquée par l’ambassade de France dans ce pays.

• Il est interdit de montrer sa solidarité avec des personnes embarquées de force pour un retour dans leur pays d’origine. Deux ressortissants allemands refusant d’embarquer sur un vol Paris-Lomé en signe de protestation ont été enfermés pendant 70 heures.

• A Tours, des pressions ont été exercées pour empêcher, contre toute légalité, la tenue d’une conférence de presse dans un Centre d’Aide aux Demandeurs d’Asile.

L'OFPRA décide que quatre pays sont devenus sûrs: le Montenegro, la Moldavie, l'Arménie, le Bangladesh; cela revient à refuser d'examiner attentivement les demandes d'asile des ressortissants de ces pays ,qui demandent protection à la France

NOUS DENONCERONS, ENCORE ET TOUJOURS LES TRAITEMENTS INHUMAINS SUBIS PAR DES PERSONNES ETRANGERES, SANS PAPIERS OU EN ATTENTE DE PAPIERS.

CECI TOUCHE DES JEUNES, DES ADULTES, DES FAMILLES AVEC DES ENFANTS. NOUS EXPRIMONS NOTRE HONTE DEVANT DES PROCEDES INDIGNES D’UN PAYS CIVILISE.

Le CERCLE DE SILENCE de Melun.

S’y retrouvent, à titre personnel, des membres de diverses organisations : Réseau d’éducation sans frontière, Action des chrétiens contre la torture, Ligue des droits de l’homme, Familles Laïques de Vaux le Pénil, CDAFAL77, MRAP, CCFD, Entraide protestante, Cimade, Partenia 77… et aussi des hommes et de femmes n’appartenant à aucune organisation.

Si vous êtes sensibles à ces situations,

Venez nous rejoindre

Chaque dernier mardi du mois, de 18h00 à 19h00,

Place Saint Jean à Melun.

Pour plus d’informations : Dominique Thibaud – 34 rue A.Sommier – 77000 – MAINCY.

dominique.thibaud2@wanadoo.fr

Le troisième salon littéraire de Vaux le Pénil se tiendra le

dimanche 14 octobre 2012 à la ferme des jeux. Réservez déjà cette date 

La longue marche des auteurs

De plus en plus d'auteurs cherchent un imprimeur , éditent leur œuvre en avançant les fonds et cherchent des lecteurs.

La diffusion reste limitée puisque seuls les éditeurs , et surtout les « grands » ont la possibilité d'envoyer des livres dans un maximum de librairies de l'hexagone.

Des auteurs préfèrent tout de même commencer par faire le tour des éditeurs en adressant leur « manuscrit »....Il y a beaucoup de candidats et peu de « reçus ».

Ceux qui ont un nom, les journalistes et les politiques n'ont pas de problème pour trouver un éditeur même si leur écrit est vite fait et peu travaillé. Leur livre aura droit à la tête de gondole des librairies et même des grandes surfaces.

Comment s'effectue la sélection dans les maisons d'éditions, qui procède à la sélection? Ce sont là des questions que se posent les écrivains et aussi les amoureux du livre.

Bruno Migdal qui a fait un stage chez un grand éditeur, Grasset pour ne pas le nommer éclaire un peu notre lanterne.

« Petits bonheurs de l'édition »

journal de stage

de Bruno Migdal

éditions de la différence

novembre 2011

141 pages

10,15 €

Voyage au centre de tri

D'habitude je trouve les témoignages sous la forme d'essais, ennuyeux, caricaturaux et bâcles.

Ils prennent le plus souvent la forme d' articles rallongés .

Celui ci est un petit bijou; le sujet est intéressant et instructif, l'écriture est soignée et le rythme alerte agrémente le tout!

L'auteur revient sur le stage qu'il a effectué durant le premier trimestre 2004 dans une célèbre maison d'édition parisienne.

Le simple stagiaire, amour des lettres qui a quarante deux ans entame des études de lettres, voici là un sujet d'étonnement pour les professionnels qui l'accueillent.

Très vite, il est adopté par cette « société occulte »...il est vrai qu'il fournit une main d'oeuvre à très très bon marché.

Sa mission est claire : il doit lire des manuscrits proposés par des auteurs, établir des fiches de lecture afin de séparer le rare bon grain de l'ivraie!

Le côté est cour est du domaine public, on connaît bien la musique; les romans et essais médiocres arrivent à la pelle. Chaque postulant estimant avoir produit une œuvre originale bien écrite.

Le côté jardin est moins « reluisant » :

Si les mauvais manuscrits sont effectivement rejetés, il en est d'autres émanant de postulants célèbres qui n'auront pas à se faire de bile , ils « peuvent, eux, envoyer des manuscrits calamiteux : ils peuvent même ne pas en envoyer du tout, on en écrira pour eux. »

Vous avez dit manuscrit? Mais monsieur plus personne n'adresse de manuscrit à un éditeur, c'est d'ailleurs « expressément signalé » c'est l'exemple « de mot dont le processus de fossilisation s'est opéré en une décennie sous nos yeux. Conservons-le le plus longtemps possible : « tapuscrit » arrive. »

Parfois les censeurs, pas les stagiaires mais les « aristocrates » de l'édition qui prennent la décision définitive de publier ou de rejeter un ouvrage, sortent du lot l’œuvre d'un inconnu...

Il vaut mieux être connu et célèbre pour sortir facilement un livre mais parfois l'étranger est déniché.

Avec finesse, humour et un talent d'écrivain, l'auteur de ce petit livre nous plonge dans l'univers fermé de ce microcosme qui fait la pluie et le beau temps...

Jean-François Chalot